呆板、重視考試,，一直是臺(tái)灣教育的病癥,，如果想要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，得從基礎(chǔ)教育就開(kāi)始改變,。

圖說(shuō)：藍(lán)偉瑩,，1972年生，現(xiàn)職麗山高中教務(wù)主任,。

新科技掀起的產(chǎn)業(yè)典範(fàn)轉(zhuǎn)移,，臺(tái)灣企業(yè)轉(zhuǎn)型卡關(guān)、年輕人悶領(lǐng)低薪,。“你如果不想以后的孩子一邊要養(yǎng)老人,，一邊又要養(yǎng)不工作的年輕人（指失業(yè)救濟(jì)金），那老師和家長(zhǎng)都要改變,！”積極推動(dòng)教學(xué)變革的麗山高中教務(wù)主任藍(lán)偉瑩說(shuō)得鏗鏘有力,。

從小的基礎(chǔ)教育對(duì)人才培育扮演重要的打地基角色，芬蘭教改強(qiáng)調(diào)誘發(fā)小孩主動(dòng)想,、主動(dòng)問(wèn),、主動(dòng)找答案，并且大力讓老師接受新教學(xué)法的訓(xùn)練,。反觀臺(tái)灣過(guò)去的教育環(huán)境,，一個(gè)課程教了十多年也沒(méi)什幺改變，老師失去了教學(xué)的創(chuàng)意,，學(xué)生自然提不起勁,。

如果想要學(xué)生重新看待學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的方式,、內(nèi)容一定得進(jìn)化,。這就是藍(lán)偉瑩推動(dòng)教師“共同備課”社群的初衷。他們利用假日聚會(huì),，討論怎幺設(shè)計(jì)出活潑,、誘發(fā)思考的課程，讓一群有心扭轉(zhuǎn)臺(tái)灣教育現(xiàn)況的老師不再單打獨(dú)斗,。

“我鼓勵(lì)老師作課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)客（Maker）,，你的課程就是你的產(chǎn)品。”藍(lán)偉瑩說(shuō)，創(chuàng)客會(huì)思考使用者需求,，以前是老師自己認(rèn)為什幺重要，就教給學(xué)生,，但現(xiàn)在要思考你的使用者（學(xué)生）想知道什幺,、跟他們的生命有什幺關(guān)聯(lián)等。當(dāng)看到孩子眼睛發(fā)亮,，老師會(huì)再設(shè)計(jì)更多創(chuàng)意課程,，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

藍(lán)偉瑩認(rèn)為,，當(dāng)臺(tái)灣走向少子化,，不可能重回勞力密集的製造業(yè)，就只能走創(chuàng)意,、品味,。未來(lái)人才是跨領(lǐng)域、有創(chuàng)意,，但這些在教育并沒(méi)有被培養(yǎng),。好的教學(xué)法應(yīng)給學(xué)生較多探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)自主學(xué)習(xí),，知道自己比較喜歡什幺,，大學(xué)也就比較不會(huì)選錯(cuò)系。

目前教改提出的107課綱可讓學(xué)生跨班選課,，增加選修學(xué)分,，讓孩子可擇其所愛(ài)的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。藍(lán)偉瑩建議父母及老師,，欣賞孩子的獨(dú)特性,，鼓勵(lì)孩子勇敢試探，適性發(fā)展才會(huì)自主學(xué)習(xí),。

希望2016年臺(tái)灣能改變的一件事

希望大學(xué)招生能有更高比例新生是看重孩子多元學(xué)習(xí)成果,，不再以分?jǐn)?shù)取才。

行動(dòng)事蹟

推動(dòng)教師共同備課,，讓教師們可以一同思考,、分享創(chuàng)新教學(xué)方法及課程設(shè)計(jì)。

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